对一个国家的教育事业发展来说,教育资源是一个非常重要的因素。如果能从当地的实际情况出发,充分认识并合理利用自己的教育资源,教育发展的步伐就会迈的又稳又快。为了改善与提高我国中学生体质,以及贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)》,体育教师和各级体育工作者要认真领会纲要精神,充分利用学校内外一切体育资源,整合一切可利用的体育教学资源。变革体育课程的理念是体育与健康课程发展的内在要求,而体育资源的开发和利用则是我们构建以“身体健康、心理健康、社会适应”整体健康为目标的体育与健康课程体系的重要基础,也是完善体育与健康课程的首要保障。我们应当认识到学校内外体育资源的开发和利用在实施体育教学中的重要作用,并且努力做好这方面工作。如何围绕“健康第一”的思想,选择中学体育资源整合优化配置的方案,创立校园内外体育资源共享机制,已成为具有现实意义的研究问题。广大的体育教育工作者要对体育资源的分配方式进行及时的调整,使有限的体育资源得到最大化的利用。本文采用文献资料法、随机抽样法、实地考察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对河南省级示范性高中进行调查研究。主要得出以下研究结果：1、河南省级示范性高中体育教师经常参加课程培训,对体育与健康课程标准认识十分清楚,但是体育教师对高中体育人力资源的认识情况并不理想。体育教师与学校领导关系较为融洽,学校领导对体育工作较为支持。2、部分省级示范性高中体育场地设施不够完善,一部分学校体育器材配备没有达到教育部发布的《中小学体育器材设施配备目录》要求。3、各个学校之间体育经费情况差异较大,但是各个学校的体育经费都能基本满足学校的要求。学生体育锻炼时间较为充足,体育教师科研情况良好。体育课质量较高,能够得到学校领导和学生的认可。同时也有一部分学校领导和学生认为体育课的质量需要进一步提高。