论文部分内容阅读
目前,我国儿童青少年近视总体形势较严峻,国家高度重视儿童青少年视力健康问题。民间传统活动性游戏是中华传统文化的重要组成部分,其内容丰富、形式多样,具有趣味性、健身性等特点,能够适应儿童身心发展规律,符合新时代素质教育对学校体育改革的要求。本研究选取与锻炼动态视力相关的民间传统活动性游戏,并结合动态视标融入小学体育与健康课程中,旨在活跃课堂气氛、提高课堂教学效率,使二年级儿童提高运动技能水平的同时,科学合理地提升动态视力,进而改善静态视力,以达到近视防控的目的。本研究主要采用文献资料法、访谈法、实验法、数理统计法等研究方法。实验方法:以苏州市姑苏区带城实验小学校二年级两个自然班各30名儿童为实验对象,实验组在体育课堂教学中采用民间传统活动性游戏教学方法,对照组在体育课堂教学中采用常规教学方法。对两组被试进行16周的实验干预,运用XP.14-TD-J905型动视力检测仪和标准对数视力表测量被试的动态视力和静态视力,运用Excel2013和SPSS22.0对所测得的数据进行统计与分析。实验结果:(1)通过实验干预后,实验组与对照组动态视力、静态视力均存在显著性差异(P<0.05),且动态视力存在非常显著性差异(P<0.01);实验组动态视力、静态视力较前测均有非常显著的提高(P<0.01);对照组在动态视力与静态视力方面均无显著性差异(P>0.05)。(2)动态视力与静态视力变化具有相关性(r=0.349,P<0.05)和一致性(P<0.05),通过动态视力可以预测静态视力,提升动态视力能够正向改善静态视力。研究结论:(1)在小学二年级儿童体育与健康课程教学中,融入与锻炼动态视力相关的民间传统活动性游戏,可以有效降低二年级儿童的近视率,以达到近视防控的目的。(2)在小学二年级儿童体育与健康课程教学中,融入与锻炼动态视力相关的民间传统活动性游戏,可以有效提高二年级儿童的动态视力和静态视力。(3)小学二年级儿童的动态视力与静态视力变化趋于一致且呈正相关关系,运用动态视力可以预测儿童静态视力,通过民间传统活动性游戏提高动态视力能正向改善静态视力。(4)在本研究中,小学常规的体育与健康课程教学模式,对提高二年级儿童动态视力和静态视力方面有一定影响,但不具有显著性。