“微课”作为新时代下教育信息化和课程改革相结合的产物,已经迅速在我国发展起来,它对于提高学生知识素养,增强教师职业能力,推进我国教育发展起着重要的作用。然而,在课堂实施中,“微课”的使用效果不乐观。在微课教学设计中,从教学主题,到教学目标,再到教学过程,并没有形成一套完整的系统。面对这样的情况,本研究聚焦小学语文微课教学设计,目的是了解微课教学设计现状,总结不足,提出相应修改策略,规范微课教学设计,也希望能为即将使用微课进行教学的小学语文教师提供一些参考。本研究由四部分构成:第一部分,绪论。围绕本研究的研究背景、目的、意义、国内外研究综述、研究方法与过程和创新之处展开。第二部分,对微课的基本综述。先梳理了微课在国内的发展,然后介绍微课在国内的定义、类型、特点并甄别几个微课中易混淆的概念。目的是让读者了解微课并正确理解微课的概念,修正以往错误的观念。第三部分,小学语文微课教学设计现状分析。首先以微课教学设计的八个组成部分为基础对资料进行归纳整理,然后对整理结果进行分析,最后提出小学语文微课教学设计存在的问题。第四部分,小学语文微课教学设计的原则、设计要求与案例。本章包括三个板块:第一板块,首先明确小学语文微课教学设计应遵循的原则;第二板块,提出小学语文微课教学设计的要求与设计步骤;第三板块,针对上一部分的问题提出解决方法,给出应用于小学语文微课教学设计的具体方案,将第二板块提出的设计要求与设计步骤应用于实践。