“互联网+”时代正改变着传统的学习方式、教学方式及师生关系等等。作业作为教学过程的基本环节,它是教师和学生每天都接触到的教学活动之一,其中课外作业是备受学生和家长关注的敏感话题,而有效的课外作业设计在中学教学中有着不可替代的作用。同时,互联网的普及对课外作业也提出了新的挑战。因此,研究生物学教师如何利用移动互联网进行课外作业设计,对优化作业设计环节、提高学生学习生物学兴趣以及建立良好的师生关系具有重要意义。采用文献法、问卷调查法和个案研究法等方法,对芝罘区初中生物学教师和学生进行“互联网+”背景下的初中生物学课外作业现状调查,了解当前教师与学生使用移动互联网的情况、对目前作业的看法以及对基于移动互联网设计课外作业的看法等,进而分析出基于移动互联网设计生物学课外作业的有效策略和方法,并呈现典型案例。对烟台市芝罘区初中生物学教师与学生进行调查,结果表明:目前生物学教师能够熟练使用移动互联网;大多数教师已经意识到设计生物学课外作业的重要性;目前教师设计和布置的过程中,普遍存在选题随意、反馈不够及时等现象;大多数教师对基于移动互联网设计生物学课外作业持赞成态度,并认为具有一定的可行性。对目前已尝试使用移动互联网设计课外作业的教师进行调查,了解到教师主要采用QQ、微信或作业APP等平台进行作业的布置和提交,且采用多种评改方式相结合,加强了师生之间的交流互动。同时,大多数学生已具备使用移动互联网的条件,且获得了父母的支持;能熟练地使用相关工具获取、上传信息;认为目前的课外作业内容枯燥、形式单一的现象;对于基于移动互联网设计课外作业,大多数学生持支持态度,表示喜欢通过网络来完成课外作业。在分析生物学科和生物学教学的特点,秉承素质教育的理念的基础上,针对调查中发现的问题,提出了基于移动互联网设计生物学课外作业的相应策略,主要包括课外作业选题、布置、提交、过程关注、评价和交流策略六个方面。最后,设计四种基于移动互联网的作业案例,并将案例设计应用于具体的实践研究。通过实践研究发现,基于移动互联网的生物学课外作业对激发学生学习兴趣,提高生物学素养,提高教师教学的有效性和建立良好的师生关系具有积极作用。