本世纪之初,为了顺应时代的发展,满足社会的需求,在党中央、国务院的直接领导下,我国推进了教育课程的改革。高中数学作为重要的学科之一,也随之迎来了一场巨大的改革。随着信息技术的日益激增和教育本身的迅速发展,现代教育的观念己由原来“以教师为主,学生为辅”变为“以学生为主,教师为辅”的教育观念。提倡教师教学生怎样学习,发展学生的个性潜力及其创造精神,这就要求我们要改革过去传统的教育方式和陈旧的、落后的教育手段,探究新的教育教学方式和先进的教学手段,多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生。那么如何将多媒体的应用与教学方法有效结合,成为了大家思考的问题。要想选择在教学方法中合理的应用多媒体技术,就要正确的认识教学方法,熟练掌握多媒体的应用技术。本论文详细的介绍了教学方法的国内外研究,分析了我国常用的几种教学方法。要想正确的应用教学方法,就要系统地学习相关的理论知识,并从实践中得到启示。多媒体种类繁多,本文选取了较为常用的多媒体进行介绍分析。基于以上背景和原因,本着为一线教师提供一些简单实用的理论与实践的参考,笔者通过课堂观察法、文献研究法、个案研究法、经验总结法等研究方法,对四个课堂教学实录进行了全面分析,并结合其他教学案例,得到研究的结论与启示。在研究的结论方面,综合分析了这四个教学案例的优点与不足,阐述了高中数学教学中多媒体应用的现状及原因,;在研究的启示方面,从多媒体与教学方法的选择、应用、现状三个方面提出了可行性的建议;最后在研究的局限性部分客观的指出了本次研究的不足之处。通过研究分析,笔者发现以下几点:第一,高中数学课堂教学方法单一,仍然以老师讲解为主要方式,这种方式虽然节省时间,精力但是学生容易产生厌烦情绪,学习效果不好。多媒体的应用不够到位;第二,教学过程中,多媒体应用的选择受到主观因素和客观因素两方面的影响。主观方面,教师是否意愿选择不同的多媒体,教师对数学素养的培养的重视程度等等。客观方面,学校配套设施是否齐全,教学任务和教学时间的要求,以及学生自身学习水平等等。第三,教学中,多媒体的应用不够深入透彻。本论文从高中数学课堂借助多媒体的教学方法进行了研究,能客观的揭示多媒体在高中数学课堂上的应用现状,能很好的促进多媒体技术在课堂教学中的应用,能为与笔者有同样问题的教师提供一定的解答。要想从根本上促进高中数学的课堂发展,多媒体的应用是必不可少的环节。