如今基础教育发展越来越受到社会的重视，小学作为学前教育和基础教育的衔接点更受到广泛关注，小学教师的素质直接决定着我国未来公民的素质。从社会到学校再到家庭，都希望能够涌现出更多的小学优秀教师，而从一名没有任何实践经验的新教师成长为一名优秀教师的过程是漫长而又复杂的，因此对小学优秀教师专业成长的关注和研究也应更加广泛和深入。　　本文通过文献法、个案法、访谈法和观察法等多种研究方法，对石家庄市雷锋小学陈亚敏老师工作18年来的专业成长历程进行全方位的解析，并从中提炼出对小学教师专业成长的可操作性建议。全文分为七个部分:　　第一部分:绪论。主要包括问题的提出、研究意义、相关研究的文献综述，对小学优秀教师和教师专业成长进行了概念界定，提出了本文所使用的研究方法，对本文研究对象陈亚敏老师做了简单介绍。　　第二部分:小学阶段培养目标的价值追求及现状反思。解读了我国当前小学阶段培养目标的价值追求，及陈老师在这方面的价值取向;并且根据笔者的思考和对陈老师访谈内容的整理得出对小学教育、教学现状的反思。　　第三部分:一名小学优秀教师的专业成长历程——陈亚敏老师专业成长历程回顾。将陈老师工作18年来的专业成长历程分成新手摸索期、实践发展期、反思飞跃期和探索发展期四个阶段，对陈老师每一个阶段的专业成长进行了分析及概括，探究了其专业成长的不同阶段及其内容和特点。　　第四部分:丰富多彩的课堂学习——陈亚敏老师课堂教学的实践探索。通过对陈老师在数学、语文、品德三门课程的课堂教学的案例分析，着重分析陈老师在课堂教学上进行的改革与创新。从教学实践中挖掘陈老师的教育思想。　　第五部分:良好班集体的炼成——陈亚敏老师班级管理的实践探索。通过介绍陈老师在班级管理中的放权艺术，分析陈老师所带班级在各项校内、校外及班级特色活动中的师生交往过程，挖掘陈老师所带班级之所以为优秀班集体的内在原因，对陈老师的班级管理思想进行分析与提炼。　　第六部分:第五章与家长多方位密切合作——陈亚敏老师家校合作的实践探索。分析陈老师与家长交往过程中在学生知识学习、习惯养成、性格塑造等方面的合作，展现陈老师与学生家长互相鼓励支持的默契与情感联系，总结陈老师在与家长合作方面的经验与成长。　　第七部分:小学优秀教师专业成长历程的启示。从小学优秀教师应具备的良好品质、提升小学教师的教育自觉和创造良好的外部环境三个方面阐述了小学优秀教师专业成长的启示。