思维导图是一种可视化的认知工具,能够帮助学习者学习和思考。它将图像与文字结合起来,通过图片、颜色、中心词、线条等工具来帮助学习者强化记忆,将使用者的注意力转向中心图像,最终提高他们的学习能力。《普通高中英语新课程标准(实验)》(2003)指出,词汇在学习英语的过程中发挥基础性作用,它是学好英语的关键;然而,词汇向来是高中英语教学的难点之一,由于大多数学习者没有采用有效的学习方法,学习效率低下,看到词汇就望而却步,最后对英语学习感到索然无味。本文在知识可视化、脑科学及建构主义理论的指导下,将思维导图运用到高中英语词汇教学中,以固原市xxx中学高二年级的两个平行班的学生为研究对象,运用调查问卷、访谈、测试等方式进行数据的收集和分析,旨在论证思维导图应用于高中英语词汇教学的有效性。数据分析结果表明:实验班在4次单词小测和综合性测试中的成绩明显高于控制班。该实验表明:与传统的教学方法相比,思维导图不仅对于高中生英语词汇教学具有促进作用,即思维导图能提高学生学习英语的效率、再现和提取英语单词的能力、学习英语单词的兴趣并促进英语学习,而且能够帮助学生形成良好的学习习惯。