当今时代,世界的竞争,关键在科技,基础在教育,归根到底则是人才的竞争。小学阶段的科学教育对一个人科学素质的养成具有基础性和决定性的作用。但与国外相比,我国小学科学教育起步较晚,在科学概念发展与转变、课程标准、科学教师、教学教法等方面存在着大量值得探索和研究的课题,尤其是自2017年教育部颁布了新的《小学科学课程标准》后,其新版《小学科学课程标准》是否落实到位、小学科学教学目标是否实现,科学教师的素质如何,对课程建设重视的程度等,这些都是研究和探讨小学科学课程教学中的特点和规律,不断推进小学科学课程改革和提高教学质量亟需了解的基础数据。本研究主要以2017版《小学科学课程标准》为依据,从科学课程开设、师资队伍建设、科学课程教学、科学教育硬件设施配置和学生学习等五个维度,采用分层整群抽样的访谈法和问卷调查法,对黄石市14所小学的科学教师、分管校长、科学教研组有关领导、部分小学生和部分学生家长开展了访谈和问卷调查,访谈和调研数据采用Excel软件进行了管理和统计分析,并进行了信效度检验。调研结果及统计分析表明:黄石市小学科学教育在强调科学教育质量、注重科学教育普及、凸显课程实践性、完善教师队伍、丰富科学活动等方面进行了一定的有益探索,但也存在一些不足,主要表现在:对科学课程的认识不足,师资队伍结构不完善、教学仪器设备配备和利用不足、教学方法不够科学有效、学生自主探究意识不强等。针对这些不足,本文提出了五点建议。这些调研结论和建议对进一步提高科学教育水平,确保课堂教学质量具有一定的参考意义和实用价值。