百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师在传递文明、造就人才的教育事业中发挥着主导作用。当前，社会转型期各群体利益结构的调整，高等教育大众化、信息化、国际化等新趋势和高等学校的管理体制对高校教师的职业角色形成了巨大的冲击和挑战，高校教师对自身职业角色的领悟与实践，直接影响到教学效果与高校的发展。本研究以社会学为视角，以高校教师为研究对象，综合运用问卷法、访谈法、文献法等研究方法，对当前高校教师的职业角色领悟与实践现状进行了调查和分析，对角色领悟与实践差异的影响因素进行了挖掘，进而从高校教师和师资管理的角度提出了对策和建议。 通过对高校教师职业角色领悟的现状研究可以看出，绝大多数高校教师认为首要任务是教书育人，其次是开展科学研究，再次是进行社会服务，有相当多的教师认为高校教师应该教书育人。而从高校教师职业角色实践的现状研究来看，有相对较多的高校教师将主要精力放在科学研究上面，教师大多能注重向学生传授知识，而很少有教师能够做到对学生进行心理辅导、生活管理和行为示范。 本文认为，受教育思想观念、道德修养和业务水平等因素的影响，高校教师职业角色领悟与实践存在明显差异。社会转型期各群体利益结构的调整造成教师社会地位的落差，对高校教师的职业角色产生较大冲击；高等教育大众化、综合化、终身化、国际化等发展新趋势对高校教师职业提出新的挑战；高等学校的人事制度、激励制度和评价制度的不完善，影响高校教师的职业角色领悟和实践。 研究的最后从教师转变教育思想观念、加强职业道德修养、不断提高业务素质，学校完善用人机制、加强师德建设等方面提出了对策和建议，以期改变高校教师重教书轻育人、重科研轻教学的现象。