地理学科是一门综合性的基础学科,具有应用性和实践性双重属性,因此教学案例在地理学科教学中的活力是很强的。高中地理新课程改革中强调要求培养学生的创新能力、自主学习的能力以及与人协作和探索研究的能力,而如何让学生从教学案例中灵活的掌握到地理学科的知识构架,让高中教学能够更加顺利有效的进行,就成为了其中的关键因素。所以,教师们需要着重注意的方面和问题就是怎样才能够正确选择、合理设计与运用合适的地理教学案例。首先,针对地理案例教学已成立的理论基础以及在国内外对于地理学科案例教学研究的现状,本论文进行了地理案例教学相关理论阐述。紧接着根据上述内容,以相关理论和概念为基础通过实际课堂考察法(听课、评课)、人物采访法(了解高中地理教师们对于案例的处理)、文献法(通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论)等方法,主要针对以下内容进行了研究:1、案例教学研究的理论基础概括。2、案例的编制与选材特点分析。3、案例的分类与评析(包括案例对应的课标要求、教学要求;案例的形式;案例的拓展)。4、案例教学的现状如高中教师们的处理方式等。5、案例的教学环节设计优化策略与建议。以达到教材中案例的教学观点和思想的补充和丰富、学生的地理学习能力得到培养、以及指导教科书中案例的教学等目的和意义。