科研能力作为研究生的核心素质,是研究生教育内容的关键所在,对建设创新型国家具有重要作用。“导师指导”作为研究生培养的关键环节,是提高研究生科研能力的重要路径。因此,研究导师指导对研究生科研能力的影响对完善导师指导进而提高研究生科研能力,以及完善研究生导师制度具有一定的理论意义和实践价值。本文基于多元智能理论和自我决定理论,采用文献研究法、调查研究法和统计分析法,以经济学和管理学学术型硕士研究生为调查对象,借助SPSS24.0软件,通过描述性分析发现导师指导和研究生科研能力现状,通过卡方检验、相关分析探究导师指导各个维度对研究生科研能力各个维度的影响。据此进一步提出改善导师指导,提高研究生科研能力的对策建议。主要研究内容如下:一是梳理国内外导师指导和研究生科研能力研究的相关文献,界定导师指导、研究生科研能力的核心概念。同时,阐释多元智能理论和自我决定理论,为指标划分和对策建议提供理论依据。二是基于文献和理论依据,构建导师指导和研究生科研能力指标体系。将导师指导划分为指导规模、指导频率、指导方式、指导内容、指导风格五维度,研究生科研能力划分为发现与解决问题能力、资料搜集与处理能力、逻辑推理能力、科研创新能力、语言理解与表达能力、科研产出六个维度。据此,编制问卷,并利用项目分析、信效度检验、探索性因子分析等方法确保问卷质量。三是开展导师指导和研究生科研能力现状调查及统计分析。发现:在导师指导上,指导规模过大的现象仍有存在;指导频率有所欠缺;指导方式以参与课题为主;指导内容重视论文写作,忽视学术道德和学术规范、职业规划、心理指导等内容;指导风格偏向低支持低控制、高支持高控制。在研究生科研能力上,学术型硕士研究生科研能力总体处于中等水平。其中,资料搜集与处理能力最高,科研创新能力最低,科研产出以一篇居多。四是基于调查结果,运用卡方检验和相关分析方法,进行导师指导对研究生科研能力的影响分析。研究发现:有效的指导规模对研究生科研能力有积极影响,适当的指导频率对研究生科研能力有积极影响,参与课题的指导方式对研究生科研能力有积极影响,完善的指导内容对研究生科研能力有积极影响,组合型指导风格对研究生科研能力有积极影响。五是根据研究结果,结合自我决定理论,提出增加学术思维训练和课题参与机会、完善并适时调整指导内容等对策建议,旨在改进导师指导,提高研究生科研能力。