【摘 要】
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如今,信息环境正从Web1.0向Web2.0转变,学生正从数字移民特征向数字土著特征变化,传统的信息素养内涵面临着相应的范式转换。本研究致力于探究Web2.0对信息素养内涵的影响,试
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如今,信息环境正从Web1.0向Web2.0转变,学生正从数字移民特征向数字土著特征变化,传统的信息素养内涵面临着相应的范式转换。本研究致力于探究Web2.0对信息素养内涵的影响,试图提出适应新信息环境的信息素养2.0理念。本研究在追踪国内外信息素养研究的发展历史基础上,重点比较了国内外信息素养内涵与标准,详细论述了信息素养在发展过程中的变化趋势,提炼了信息素养标准研究中的核心维度;探究了Web2.0核心特征及其所蕴含的新型学习文化,重构了Web2.0概念,并首次提出信息素养2.0概念;依据信息素养发展趋势、新素养理论构建原则以及Web2.0对信息素养的影响,通过特尔斐法构建了面向Web2.0时代的信息素养2.0内容模块,包括批判性思维、自主性参与、沟通与协作、问题解决、创造性生产、高效获取、终身学习、技术操作与理念、知识管理、数字化公民的意识责任等十大模块。
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