作者深入当今高中物理课堂调查发现,尽管大多数高中物理教师的教学观念、教学行为有了一定的提高和改善,但还有一些教师并没有从“应试教育”中解放出来,还存在着与新课程标准不相符合的教育理念、教学行为。这些问题的出现与教师对新课程理念不明晰以及对有效教学行为意识的理解和把握不够有密切的关系。所以在新课程的背景之下提出高中物理教师课堂教学行为研究很有必要。本论文中,作者采用文献研究法对国内外教学行为理论进行研究,在此基础上,对课堂教学行为的概念进行界定,构建了课堂教学行为观察量表;通过对30节录像课进行观察、分析,获得大量详实的数据;并从中选取了三位特点鲜明的物理教师进行个案研究,同时通过对高中优秀物理教师教学行为的研究提出优秀教师的共性行为;在此基础上,提出高中物理教师课堂教学行为建议,为高中物理教师提供参考。