高等职业院校是职业教育人才培养与技能学习的主要场所,随着互联网行业的蓬勃发展,学生的学习方式也迈入了微型学习。而微课的发展正改变着职业教育的教学形式与效果,但目前的研究大多停留在对其理念及普识性课程建设的阐释,而高职院校机械制造类微课程的建设上,具备成系列、完整性的微乎其微。因此,本文从机械制造类微课程设计、开发流程、微视频制作、教辅资源建设与应用等方面展开研究,结合数控技术专业的《数控车编程与加工》微课程开发与应用实例,进而阐释建设成系列化的且可支持翻转、混合、移动、碎片化学习交互活动的数字化学习微课程资源建设方法与应用方式。首先,采用文献研究法分析国内外微课程建设的现状,指出了高职学院机械制造类微课程建设与应用存在的问题。在此基础上,提出了本课题研究的主要内容和方法以及研究的意义。其次,结合数控技术专业的《数控车编程与加工》微课程建设与应用存在的实际问题进行分析,构建了开发框架体系,选取了课程的一个微课开发典型案例,对其微视频及辅助的数字化学习资源等制作过程进行剖析,并提炼了微课程开发流程与原则。接着,以《数控车编程与加工》微课程为例,通过对应用效果分析,从学生应用反馈、微课程推广应用二个方面,分析了微课程的应用效果,验证了微课程应用方式的有效性。最后,得出了三点结论:本微课程建设研究体现了恰当的教学设计理念,其开发流程与原则实用。微课的设计要做到聚焦点小,知识与技能点微视频要富有趣味性、可视化效果,传播方式要灵活。微课程的应用效果明显,能为高职院校机械制造类微课程建设提供借鉴与示范作用。