历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用,对其树立正确的世界观、人生观和价值观有着重要影响。现行的人教版初中历史教科书中,女性题材相对男性题材而言,所占的比例极小,内容严重缺乏,女性形象类型单一,定位偏颇,形象刻板,程式化,教条化;女性的历史贡献与社会贡献明显弱化,往往依附于男性而出现。造成这一现状的原因一方面在于传统男尊女卑历史观的惯性影响,另一方面在于缺乏教育部门的重视。带有性别差异的初中历史教科书的使用不仅容易使学生在心目中形成性别偏见,对他们性别意识的形成有不良影响,而且还会影响到女生对自身性别的正确认识。要改变目前人教版初中历史教科书中的女性弱化现状,减小其所带来的负面影响,首先要从女性史料入手,将强女性史学研究,为中学教科书提供源源不断的知识来源;其次,加性别差异的消除纳入课改的主要任务之一,提升教科书编纂者的性别平等意识,加强教科书的性别审查;最后,要充分发挥教师的主观能动性,在课堂、课外以及测量评价方面适当增加女性题材,补充教科书中的不足,充分发挥历史课程教学所应承载的知识、情感与人文功能。