随着新一轮课程改革的不断推进,历史教科书的内容和体系也在不断发生变化,新版历史教科书图片史料占比更大,图文并茂的特点更为突出。图片已不再是教科书中可有可无的点缀和装饰,而是不可或缺的组成部分,发挥着重大的作用。基于此背景,教师应加强对历史教科书图片的深度运用,有效地利用图片展开深度教学,帮助学生掌握识别和运用历史图片的方法,培养学生对历史图片的深度学习能力,复习新知联系旧知,激发学生的学习兴趣,更好落实核心素养的培养。深度学习作为深化课程改革的重要抓手和促进核心素养落地的实践途径越来越受到教育界的广泛关注。本文从深度学习的角度出发,对高中历史教科书图片的深度学习和教学实践进行研究分析。基于学术界现有的研究成果,选用现行高中历史选择性必修2《经济与社会生活》为例,探讨深度学习视野下历史图片教学促进核心素养养成的意义、策略。通过调查学生与教师对历史教科书图片的运用状况,分析现行历史图片教学的不足,探讨历史图片教学促进核心素养过程中深度学习的必要性,并就教师如何具体实施教科书中历史图片教学进行分析,设计深度学习历史图片的具体教学案例,总结深度学习历史图片的实施路径。文章基于深度学习适用于历史教科书的角度出发,以高中历史选择性必修2为依托,结合相关教学案例,分析深度学习与历史图片之间的关系,让教师与学生认识到教科书中历史图片的重要作用,发挥其真正的教学功能与实践效用。文中利用历史教科书图片教学的相关案例,论述证明深度学习是落实学科核心素养的重要路径,学生在深度学习历史图片的过程中能够实现对历史核心素养的培养与提升。深度学习是适应高中生核心素养的一种高水平学习方式,对于学生高水平能力的培养具有重要作用。文章通过历史图片教学实践的研究,一方面为教师对历史选择性必修教材处理提供参考,另一方面也为教师探究培育核心素养方式方法提供借鉴。