高质量的幼儿师资队伍是学前教育质量的关键,幼儿园新手教师是保障学前教育事业可持续发展的重要后备力量。而职业承诺是保障幼儿师资队伍稳定的重要因素,教师在职业生涯过程中的心理变化会对幼儿身心的全面发展、教学质量等多方面产生重要影响。近年来,幼儿园教师的招聘人数大幅增加。因此,幼儿园新手教师职业心理是当下需要迫切关注的问题。本研究以问卷调查法为主,访谈法为辅,采用分层目的性抽样法筛选了汉中市主城区中237位幼儿园新手教师作为问卷调查的研究对象,采用最大差异抽样法从中选择10位新手教师作为访谈对象。旨在探究汉中市幼儿园新手教师当下的职业压力与职业承诺的基本情况及二者之间的关系,为改善其职业压力、促进其职业承诺的提升以及积极主动投入工作提出相关可行性建议,并且为后续相关研究提供部分实证依据。通过研究得出以下结论:（1）汉中市幼儿园新手教师当前的职业压力接近中等水平。其主要压力源为工作责任与报酬、工作强度两方面。其中,汉中市女性幼儿园新手教师压力水平更高;不同学历的新手教师压力水平差异较大;拥有较高收入水平的幼儿园新手教师的压力较小;稳定的工作环境反而对应更高的工作难度与挑战性压力水平。（2）汉中市幼儿园新手教师职业承诺处于中等偏上水平。各维度中,规范承诺水平最高,且远高于中等水平;情感承诺略高于中等水平,且具有较大的可提升空间;而继续承诺水平略低,亟须得到重点关注。其中,幼儿园新手教师职业承诺水平在不同学历上呈现“两端高,中间低”的趋势,而具有学前教育专业背景,且拥有较高收入水平与稳定工作环境的幼儿园新手教师则具有较高的职业承诺水平。（3）幼儿园新手教师的职业压力与职业承诺之间存在显著负相关关系并且具有一定负向预测效应,其职业压力能够解释职业承诺17.0%的变化原因。而汉中市幼儿园新手教师的职业压力仅对情感承诺与规范承诺产生显著影响,对于继续承诺的影响不显著。基于以上研究结论并且进行分析讨论后,本研究为改善幼儿教师的职业压力,并提升其职业承诺水平,从以下五个层面提出相关教育建议:（1）教育管理部门层面:加强科学现代育儿理念与教育思想的宣传力度;为幼儿园新手教师的发展提供经费支持;拓展幼儿园新手教师的专业视野;鼓励幼儿园新手教师提升学历并提供相应支持。（2）幼儿园层面:完善晋升制度与管理体制;制定多劳多得、多责多得的考核奖励制度;减少幼儿园新手教师的非教学工作任务;努力创设乐教环境,增强教师工作的愉悦性体验;采取匿名意见箱,定期收集一线教师的想法与建议。（3）幼儿园新手教师层面:探索有效的压力化解方式,积极调整自己心态;优化与幼儿家长的沟通方式;定期调整短期目标,合理制定长期的职业发展规划;积极捕捉工作的美好瞬间,提高职业幸福感。（4）幼儿家长层面:更新科学的教育理念;积极主动配合幼儿园新手教师的工作。（5）相关高校层面:适当延长实践课程周期;搭建完备的实习实践平台。