歧义是任何一种人类语言中普遍存在的现象，并且可能在语言的任何层面发生，从语音层面到语义层面，结构层而和语用层面。这也是将人类语言和人工语言进行区分的标志之一。有关歧义的研究有很多，但大部分是从语音，词汇，句法层面进行展开的，并且这些研究都无法对于“John saw Peter on the bus”类句子的歧义进行有效解读。因此，本论文首先将借助心理空间理论和图形背景理论，从空间大小对比的角度，对此类句子的歧义进行解读。此外，论文还将试图总结此类句子出现歧义的可能条件和情况。 对于“John saw Peter on the bus”类歧义句型，假设动词产生的空间为V，介词短语建立空间P，现实空间为R。按照排列组合公式，一共有以下几种情况： ①V，P都是虚拟空间②V代表现实空间，P代表虚拟空间③V代表虚拟空间，P代表R④V，P都代表R当V＞P or或者V，P大小不定时，歧义有可能产生。 此项研究有着非常重要的意义，因为歧义探索在语言理论和语言教学中扮演着极其重要的角色。对于教师而言，此研究可以提醒他们在组织学生进行语言学习时，应关注语言形式，更要强调语言的交际功能。对于学生而言，此研究可以帮助他们理解语言形式和意义之间微妙复杂的联系，进一步形成综合的语言观，并从整体上来掌握语言。