和谐社会的构建,离不开全体公民人文精神的塑造和人文素养的提高;学生独立人格的养成和良好的个人发展离不开人文素养教育。但是在经济高速发展的今天,现实社会中人文教育的缺失造成了一系列的社会问题:国人素质的低下、道德滑坡、问题学生层出不穷等。因此,现实促使我们去思考,必须加强人文素养教育,以此来提升国人素质,重建精神家园。作为一门人文学科,历史教育在人文素养教育中起着重要作用,历史教育的本质就是人文素养的教育。作为中学历史教育的初始阶段,初中历史教育是我国基础教育的重要组成部分,本文试图通过对初中历史教学中的人文素养教育进行研究,来达到提升初中历史教学质量,更好地培养学生人文素养,从而最终造就学生良好个人素质之目的。本文分为四部分:第一部分,引论部分。提出问题,并对国内外人文素养教育现状进行综述;第二部分,对人文素养教育的概念及相关问题进行了辨析,从而正确认识人文素养教育的概念及内涵,认识历史教育与人文素养教育的关系;第三部分,对当前初中生特点、初中历史教学的现状和初中生的人文素养现状进行了分析,认识在初中历史教学中对学生进行人文素养教育的重要性;第四部分,对当前初中历史教学中的人文素养教育进行有益的实践和探索,主要从以下几个方面进行论述:1.更新教师的教育观念,提高教师的自身素养,是实施人文素养教育的关键;2.充分发挥教材的优势,挖掘教学内容的人文素养教育因素,是实施人文素养教育的重要一环;3.改革传统历史教学方法,实施人文性教学,是进行人文素养教育的主要方法和途径;4.改革教学评价体系,使之适应新时期培养学生人文素养的需要,是实施人文素养教育的重要保障;5.创造人文校园环境,成就师生人文素养,是实施人文素养教育的重要组成部分。