目前,世界范围内教育课程改革方兴未艾,课程体系的构建组织与教育理念的贯彻落实在课程改革发展中发挥着积极的推动作用。二者能否协调一致相互促进,仍然是值得探究和研讨的问题。教材作为课程教学的核心,对其进行研究和分析势在必行。STS(科学、社会、生活)教育是课程改革中备受关注的领域。本课题基于STS教育观视阈,对我国现行高中化学教材进行研究和分析。研究教材中具有STS教育涵义内容素材是如何选择、如何组织、以及这些素材所采用的呈现方式等问题。并结合国外优秀教材案例以及国内高中化学教材实际,探讨教材在体现和落实STS教育思想过程中存在的一些适切性问题。以期为教材的进一步改革和完善提供借鉴。论文总共分为六大部分。第一部分是课题的提出;第二部分和第三部分分别介绍了研究综述和研究的理论依据;第四部分阐述了理论上STS教育课程构建和组织形式;第五部分作为论文主体部分,详情分析了现行高中化学教材中STS教育内容的素材选择、组织形式和呈现方式。并总结教材还存在的一些局限;第六部分,研究结论。