感恩,是人对自然,社会,他人给予自己的恩惠和方便由衷的认可并真诚回报的一种认识、情感和行为。中华民族是一个以孝立德的民族,在长期的感恩教育实践中,我们形成了优良的感恩文化系统。感恩,是基于人性良知之上的起码道德,是一种美德,一种发自内心的行为,随着当前市场经济的发展,人们的物质生活得到极大的丰富和发展,但同时,我们的社会教育、家庭教育、学校教育和个人自律教育在人们追求利益的贪求和欲望的驱使下,已经处于失策与不当的尴尬境地中,尤其是道德教育的架空和传统道德文化的丢失,使一些人逐渐丧失了作为人应有的良知,缺失了感恩意识,其中包括在校的中学生。当前,一些中学生感恩教育缺失的状况令人忧虑,如责任意识淡薄、情感冷漠、不知感恩等,一些中学生视社会的资助、家长的养育、学校的培养为理所当然。目前中学生感恩教育的缺失问题已经引起了社会各界的关注。中学校园作为构建和谐社会的重要教育阵地,如何引导中学生健全人格学会感恩,并以此为动力开创未来,不仅关系到中学生个人未来的成长和发展,也影响到民族的整体素质和国家的兴旺。因此,中学生感恩教育问题也已经成为教育工作者应当深入思考的问题。本文通过全面综述“恩”与“感”及“感恩”的相关理论的基础,结合其它学者的研究成果,整编了现今中学生感恩教育不容乐观的几点现状,主要包括感恩意识缺乏,漠视父母生养之恩、老师教导之恩、同学及他人帮扶之恩、社会救助之恩、大自然滋养之恩这几点,随后笔者有针对性的找出了感恩教育不容乐观的几点原因,并提出了完善中学生感恩教育的路径。值得注意的是,本文的创新点在于笔者提出的完善路径引进了“社区联动模式”和“家长学习班”的感恩教育培育机制,吸纳社会资源参与到中学生感恩教育中,使得中学生感恩教育这一论题超越了单一的教育学范畴,吸收了社会学的相关理念,为学者在进行中学生感恩教育“跨学科研究”时提供了新思路,这也是本文的意义所在。本文的研究内容是应对当下的中学生感恩教育内容单调、形式落后的现状而进行的研究,通过阐释相关内容,来对中学生感恩教育的相关内容作出一个比较深入的认识,以求为相关学者在进行中学生感恩教育的相关研究时提供可借鉴性的意义与参考。