教师形象是教师教育领域内倍受关注的话题之一,理想的教师形象具有较强的时代性、民族性和教育性,反映了教师形象的社会期待。而教师隐喻正是这一社会期待的载体,集中体现了一定时期教师形象的示范性。在传统的教师隐喻视野中,教师形象是“蜡烛”、“春蚕”隐喻为代表的悲情奉献者,“一桶水”隐喻为代表的知识传递者,以及“工程师”、“园丁”隐喻为代表的技术熟练者。然而随着时代的发展、社会的变迁以及教师专业化要求的提高,传统的教师隐喻已不足以描绘当代理想的教师形象。本文充分地挖掘了隐喻的内涵,并对教师隐喻历史嬗变进行考察。在尊重传统教师隐喻的前提下,融入时代发展、社会变迁和教师专业发展的因素,对传统教师隐喻中的教师形象加以分析。并提出在教师隐喻视角下重构教师形象的可能性与必要性,试图基于教师隐喻视角对我国当代教师形象进行重构,教师的形象应转变为自我实现者、文化传承者和专业发展者。本论文共分为四个部分。第一部分,对本研究所涉及的基本概念进行理论诠释。将隐喻、教育隐喻和教师隐喻的概念作以梳理,详细分析概念的内涵、特点、意义等,并找出概念之间的逻辑关系。从理论角度诠释了三个基本概念,并阐明教师隐喻在当今社会,尤其是教育领域中教师形象塑造方面的重要作用。第二部分,分别对中西方教师隐喻的历史嬗变进行梳理,从历史中找出教师隐喻存在的可能性,以及当前教育学中倡导隐喻,尤其是教师隐喻的重要意义。以时间为主线梳理教师隐喻发展的历史,展示不同历史阶段教师隐喻的状况,并在教师隐喻视角下分析教师形象的历史嬗变,考察教师形象和教师隐喻的关系。第三部分,选取教师隐喻为视角,对传统教师隐喻中教师形象的塑造进行合理地分析,并归纳总结教师为奉献牺牲者、知识传递者、技术熟练者的形象。由于传统教师隐喻倡导的教师形象不适应时代、社会变迁及教师专业发展提出的新要求,重构教师形象成为必然。第四部分,结合教师隐喻视角下教师形象的分析,取其精华,去其糟粕,提出教师形象重构的可能性与必要性。进而对教师隐喻视角下理想的教师形象进行重构,并论述了如何向理想的教师形象转变。