出于学校发展和学生身心发展需求,同时结合本人对生涯教育的理解,本文提出了高中生涯教育课程设计的构想。主要采用理论研究与实证探索相结合的研究方法,其中,本研究重点研究课程设计。希望通过文献研究,对国内外生涯教育发展历程、生涯理论发展历程与趋势及生涯教育课程设计相关内容作系统的理解;实证研究方面,主要采用了访谈法和调查法来了解学校发展以及高中生对于生涯教育的需求。理论联系实际,根据校本课程的设计程序初步设计出了暨华中学的高中生涯教育课程并不断完善。本文共分为以下几部分:第一部分,介绍了本研究的选题背景与研究意义,国内外生涯教育研究的理论综述,研究思路与研究方法和本研究的创新之处。第二部分主要对高中生涯教育的发展历程进行了梳理,并对其发展现状进行分析。第三部分探究了高中生涯教育课程设计的理论基础,分别阐述了生涯、生涯教育、高中生涯教育课程及积极心理学理念在这些理论中的渗透,为生涯教育课程的设计与开发奠定了理论基础。第四部分交代了暨华中学生涯教育课程设计的研究过程,分别从学校情况与生源情况进行分析,对本研究提出了初步的设计思路。第五部分详细地对暨华中学开展高中生涯教育课程设计的内容方面进行了阐述,将积极心理学与其充分融合,结合学生对生涯发展与身心发展的困惑,介绍了暨华中学生涯教育课程的具体实施情况。第六部分,对生涯教育课程的实施与得以实施的保障进行了交代,同时进行了课程实施后的评价与反思,认为生涯教育课程对高中生生涯认知发展有促进作用,并将进一步完善该课程。