2019年版统编版高中语文教材刚刚使用,就受到教育界广泛关注。统编版高中语文教材是对立德树人指导思想的落实,也是《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》精神的具体体现。且教材在知识、选文、练习以及助读等四大系统方面均发生了变化,助读系统的变化最为突出。助读系统不仅为教师创造性地开展课堂教学提供了便利,也为学生主动参与课堂学习提供了平台。论文以统编版高中语文必修教材助读系统为研究对象,分析统编版高中语文必修教材助读系统的内容与特点,通过调查问卷法、访谈法等方法查找一线师生在使用统编版高中语文助读系统过程中已有的问题,分析其原因,从教师教学的角度以及学生学习的角度提出行之有效的建议。论文主体内容如下:绪论:梳理语文助读系统的相关研究,确定研究目标,选择研究方法,界定助读系统、语文教材等概念。第一章:对统编版高中语文必修教材助读系统整体面貌概述。从研究统编版高中语文助读系统的理论依据出发,对统编版高中语文必修教材助读系统的具体内容与特点进行细致分析。第二章:对统编版高中语文必修教材助读系统使用情况调查分析。笔者深入一线师生群体中,通过调查问卷法与访谈法等方法对一线教师如何使用助读系统进行调查分析,以图文并茂的形式展示统编版高中语文必修教材助读系统使用情况,整理出现在一线师生在使用统编版高中语文过程中的问题,分析其存在的原因。第三章:针对一线师生在使用统编版高中语文必修教材助读系统时存在的问题提出与之相对应的建议。主要是从教师教学与学生学习两大角度提出相应的建议。在教师教学的角度主要提出重视并熟悉助读系统、整合助读系统诸要素,呈现多元教学模式、利用助读系统进行教学设计、巧妙利用助读系统增添课堂魅力、引导学生学会善于利用助读系统、巧借助读系统进行教学评价六方面的建议;在学生学习的角度主要提出转变对助读系统的认识,明确学习主体地位、利用助读系进行预习,培养自学能力、依托助读系统,挖掘文本多元价值,实现深度学习、利用助读系统,培养合作学习能力、借助助读系统,检测学习效果等五方面的建议。第四章:对统编版高中语文必修教材助读系统的实践与反思。展示笔者运用助读系统授课的案例,详细说明在备课、上课、课后等过程中是如何运用助读系统的,并反思运用不足之处。结语:回顾并反思统编版高中语文必修教材助读系统使用研究的过程。