新一轮基础教育课程改革在不断深入,教学模式也在与时俱进。“精准‘363’生本课堂”教学模式就是在此背景下应运而生。该模式是以建构主义和教为主导、学为主体的教学观为依据,以教师的精准备课为前提,在学生自主探究学科知识,合作解决在探索思悟中所发现的问题的基础上,辅之以教师的精准授课和检测,进而培养学生主动学习、自主学习、互助学习、探究学习能力的一种教学模式。研究者通过搜集分析和整合与该模式相关的文献资料,对该模式的理论基础和相关概念进行了详细的阐述,在此基础上,研究者将该模式运用于《经济生活》教学,并结合自身的教学实践,总结概括了该教学模式运用于《经济生活》教学的特点和教学策略,详细展示了该模式运用于《经济生活》教学的具体实施细则和优点,并通过调查分析该模式应用于《经济生活》课堂所出现的问题,最终探究总结出相应的解决对策。“精准‘363’生本课堂”教学模式在《经济生活》教学中的应用,充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用,详尽发挥了“精准”、“生本”二词的课堂效应;小组之间的合作竞争学习,建立了良好的师生关系,营造了浓厚的课堂氛围,提高了学生的参与度,也极大地调动了学生的学习兴趣;同时,精准的备课、授课和检测,极大地提高了课堂效率,使高效课堂不再是口号。该教学模式在《经济生活》教学中的应用研究,来源于课堂实践,还需要接受实践的检验,以便更好的指导和服务高中《经济生活》教学。