马来西亚华裔学生群体作为华文教育受益者,是直接反映了新生代对于华文教育认知和接受程度的情况。学生群体也是马来西亚语言和文化教育未来发展的推动者。相关研究领域掌握学生群体的中华语言文化认同和华文教育认知情况是确保马来西亚华文教育可持续性发展的因素之一。因此,笔者选择通过问卷方式实行调查研究,对象为雪隆地区各类型中学华裔生,包括华文独立中学华裔生、国民中学华裔生、国民型华文中学华裔生。本文以相关理论维度分析和对比他们的语言,文化认同差异以及对华文教育认知程度,调查问卷共包含129因子,分两大部分即中华语言文化认同及华文教育认知与态度的内容。调查结果则以SPSS 24统计软件进行描述统计、t检验和单因素方差对各类型中学华裔生之间的认同、认知差异进行分析和对比。全文以五个章节组成。第一章:绪论,内容是本题研究综述及成果、研究对象与方法、相关概念界定及问卷设计的介绍。第二章是概述马来西亚华人社会及华文教育的历程与现状。第三章是中华语言文化调查与分析。在语言认同方面,各类型中学华裔生并无显著差异,而在文化认同方面,学生在文化认知和文化行为倾向上有显著差异。第四章是华文教育认知调查与分析。根据分析,各类型中学华裔生接受华文教育大多是因长辈影响且认同华教是华社文化根本。调查也发现不同类型中学教育体系影响了学生对华文教育的认知情况和态度意识。第五章是基于问卷调查的结果与分析总结不同类型中学华裔生之间的认同、认知差异及趋向,对调查结果进行反思,再为马来西亚华教工作者提供可参考性建议。