我国民族文化源远流长,有着几千年的悠久历史,音乐文化的历史也同样悠长。我国传统乐器是由历史积淀而成的,它是中华文化瑰宝的一种重要形式和载体。基础音乐教育的施教对象为全体中小学生,它是美育教育施行的有效方法,古筝进入我国基础音乐课堂教学,可以使中小学生获得古筝演奏技巧等音乐知识,并在练习中提升中小学生的文化修养,使其受益终生。我国基础音乐课堂是一个有机的整体,将各种音乐领域的内容融会贯通。近现代以来,因为我国文化教育受西方文化理念的巨大影响,我国教育基本上是全面西方化,我国的音乐教育也是如此。由于音乐教育理论受到西方理念和审美概念的影响,我国音乐教育普遍是以西方文化理念为指导的,音乐教育的体制和方法,都是西方化的,这自然而然的致使民族音乐教育的被边缘化,更可以说是惨淡经营,甚至部分民族音乐断绝。作为民族音乐不可或缺以部分内容,民族器乐更是首当其冲,备受伤害,甚至已经走向消亡。一些残存下来的民族器乐,从教学、作曲、演奏等方面,都被西方化。如何继承和发扬我国民族器乐教育,继而弘扬我国优秀的传统文化,使中华文明更好的服务于世界发展,是我国教育者的责任。如何在教育比重占比巨大的基础教育中开展民族器乐教育,更是音乐教育者义不容辞的职责。在现如今这个重视素质教育的时代,关于音乐的素质教育也愈加受到大众的关注,其中例如古筝这类传统器乐的教学,更是具有非同凡响的地位。古筝,作为我国的传统乐器,因为它能够演奏出悦耳动听的琴声而广受关注。笔者从事古筝教学工作多年,现将工作中所见所闻以及多年的从教经验进行归纳总结,对古筝进入我国基础音乐课堂教学展开研究,希望对后来之人有所帮助,更希望古筝教育事业在我国能够得到更好的发展。