随着时代的发展变迁,科学技术的不断引入,学生的学习方式已经从原本单一的传统教学逐渐向新媒体教学转变。数字化学习,移动学习等多种学习方式逐渐深入学生课堂之中,而“泛在”学习正是现如今多种学习方式的体现和发展的必然要求。面对现代化科技迅猛发展的冲击,作为高校教育事业组成部分之一的体育教育如果仍然保留着传统教育观念和带有过去特定时代特征的教学方法,必然会牵绊体育教育事业的发展,因此,我们应当顺应时代发展的趋势和潮流,教学中借助多媒体技术和手段,充分利用社会各种信息资源为教育事业的发展服务,从而有效促进高校体育教育事业的腾飞。排球普修课作为体育教育专业的一门必修课程,它具有技术种类多,技巧高、授课时数少、方法使用陈旧等特点。针对其课程的特殊性,研究教学方法改革与提高教学质量的文章已不鲜见,但现行的教法、手段还较为单一,难以全面解决技术学习问题。为此,本文在传统多媒体教学方式的基础上,尝试将微课引入排球普修教学之中,学生可以使用较为便捷的手机、平板等通讯工具,通过微信、QQ群等普及较为广泛的通讯平台进行在线学习,从而不断地改进完善与强化学生内在的、清晰、正确的运动动作表象,进而建立正确的动作概念,基此通过反复的技术练习,形成技能动力定型,从而习得正确的技能规范。基于上述,本研究将采用文献资料法、问卷调查法、课件制作法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法等综合研究方法,依据现代教学理论与教育心理学原理,基于对排球普修教学目标、授课对象特点、教学内容等影响要素的前瞻性分析,有针对性地构思与设计出能在智能手机平台上运用的排球教学微课系统,并以武汉体育学院排球普修学生作为教学实验对象,探讨在排球普修教学过程中运用微课辅助教学对学生形成正确运动表象、激发学生学习兴趣、学习动机和习得技能规范等方面的影响。本研究得出结论如下:1、依据现代教学理论与教育心理学原理,基于对排球普修教学目标、授课对象特点、教学内容等影响要素的前瞻性分析而构思设计的排球微课,在排球普修教学中实施是有效并且可行的。2、在排球普修教学中施加微课教学,有利于不断地改进完善与强化学生内在的、清晰、正确的运动表象,提高学生的表象清晰度,建立正确的动作概念,形成正确的技能动力定型,进而习得正确的技能规范。3、在排球普修教学中施加微课教学,能够有效地激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,从而提高学生的学习信心。