【摘 要】
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本文通过文献研究把握了国内外在评价课堂教学质量方面的一些研究成果,并收集了国内外多所大学的课堂教学评价指标体系。在此基础上对部分教师和学生进行问卷调查和访谈以了
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本文通过文献研究把握了国内外在评价课堂教学质量方面的一些研究成果,并收集了国内外多所大学的课堂教学评价指标体系。在此基础上对部分教师和学生进行问卷调查和访谈以了解师生双方对于现行的评教系统的认知态度,以及在改进教学方面所起到的作用。通过数据分析以及访谈记录分析,得出了现行的评教系统从指标制定到实施存在的问题,分析了现有的研究在改进评教方面的误区是没有将改进教学作为评教的目的,设计评教时没有注重收集对教师改进教学有帮助的丰富信息,根据得出的结论,设计了一套为了促进教学的生评教丰富信息问卷,新问卷规避了原来的评价在改进教学方面效果不佳的弱点,并给出了在施行新问卷时要注意的事项,保证问卷采集的信息的科学性以及在改进教学方面的有效性。
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