十几年来,经过不间断的、大量的扩张,中国的高等职业技术教育已经发展得比以前更加壮大,发展的势头也是前所未有的。比如,学校和学生的数量已经占了高等教育整体学校数量的一半。同时这样的发展也暴露了一系列的问题,尤其是学校数量的增加与教育质量下降之间的矛盾越来越突出。政府已经制定了一些重要的政策来控制它的发展速度以及提高它的质量。所以越来越多的人们开始关注它的教育质量并且开始研究它。我们认为学生学习质量应该是教育质量的核心。因为我们研究课程或者教学以及评价的目的就是为了提高学生学习质量。本论文重点研究高职学生学习质量评价。它有四个部分组成。第一部分是导论,包括研究的背景和意义,研究的目的和主要内容以及方法。第二部分是对高职学生学习质量评价的理论分析,包括一些名词解释,评价理论和学习理论等。第三部分是高职学生学习的分析,包括文化课程、专理论课程以及职业实践课程的分析。第四部分是高职学生学习质量体系评价的建构,包括它的功能、方法等。