随着时代的发展,竞争与合作将成为现在社会的主流,人与人之间的相互联系非常紧密,拥有合作技能己成为世纪人才必须具备的基本素养。学校应紧跟世界潮流将合作学习这一形式灵活引入到课堂中,为将来学生步入社会打下坚实的基础,所以教会学习者如何学习,学会如何与他人共同生活及学会生存成为学校重要的任务。合作学习是20世纪70年代初兴起于美国的一种新型的教育理论策略体系,已在我国成为课堂教学和学生学习的重要方式。合作学习教会学生如何去思考和合作学习,学会与他人更好地合作,促进学生的发展和教师教学效率的提高。小组合作学习要求传统教育模式要发生一定的转变,采取新的教育和学习的方式。本文通过研究高中政治课的合作学习,从而进一步提高学生的综合素质,同时,也为构建社会主义和谐社会奠定良好的基础,思想政治小组合作学习能更好地促进学生的全面发展,增强合作意识和合作能力,本文通过一定的调查研究,阐释了当前高中思想政治课堂小组合作学习所存在的问题并进行原因分析,并找出合适的小组合作学习教学策略,从而为高中思想政治课教学提供参考。文中有三部分,第一部分是高中思想政治课小组合作学习的相关理论概述。主要介绍了合作学习,小组合作学习和高中思想政治小组合作学习的含义,高中思想政治课小组合作学习的必要性,原则程序和作用,作用主要阐释了小组合作学习培养学生政治学科核心素养和学生多方面的能力,是实现教学目标的要求,促进学生全面发展。第二部分是通过对高中思想政治课实施小组合作学习的教学现状及原因的分析,通过一系列的调查分析,找出存在的问题以及对应的原因分析,以方便找出问题的对策,从而通过数据分析,得出教学方面的结论,以供政治课堂教学参考。问题主要有:一是学生缺乏主动性,二是学生能力有待提高,三是教师缺乏主导力,四是评价不全面。接着,通过对问题的思考,分析了产生问题的原因,主要对学生自身原因以及教师存在的诸多问题加以分析。存在问题的原因主要有:高中学生自身原因,小组合作学习概念模糊,教师存在传统的教学观念,教师评价方式单一。第三部分就根据以上提出的问题及对应的原因,提出了实施高中思想政治课教学中小组合作学习的优化策略,主要包括提高学生能力,小组合作学习应遵循的合作学习程序,营造良好氛围;精心选取适用小组合作学习的内容;再是重视实施过程中的关键环节,建立合理的评价机制,科学管理学生等方面的优化策略。笔者全文根据以上的脉络,分析问题,得出对策,全文讲述了对小组合作学习存在的问题与对策研究。新课程改革强调以人为本,促进学生的全面发展,高中思想政治课小组合作学习激发学生的主动性和创造性,打破传统教学模式,在这种新的教学模式下,培养学生的核心素养,提高学生的创新精神和与人沟通的能力。任何事物都是不断发展的,高中思想政治课小组合作学习也是在曲折中发展,要紧跟新课程改革的步伐,在前人的基础上不断发展,与时俱进,遵循学生的身心发展规律的基础上促进学生的全面发展。21世纪是一个充满挑战的时代,经济的全球化发展导致各国联系密切,在这样的一个大环境中,作为一名合格的公民,应具备团结协作的精神以及与人交流沟通的能力,小组合作学习在课堂中的运用就能很好地培养中学生的团结协作的精神和与人交流沟通的能力。高中思想政治课小组合作学习的研究进步能促进中学生的全面发展,进而促进综合素质的提高,为学生的终身学习奠定良好的基础。