自我同一性的确立是青年期社会化的主要课题，这一确立过程深深地植根于所处的社会文化土壤之中。青少年在完成自我同一过程中的种种尝试、选择和体验，会给他们带来较多的、偏离于社会主流文化之外的行为。本文采用由江南发根据艾里克森的同一性理论编制和修订的“青少年的同一性危机量表”及自编的偏差行为调查表，对406名职校生进行定量研究，从时代的视角调查他们的同一性危机状况和偏差行为特点，所得数据经统计检验发现：职校生在各类偏差行为上存在显著的学校类型差异和性别差异，高职生的偏差行为相对较少，男生的偏差行为显著地多于女生；职校生在同一性危机的层面上存在学校类型差异，高职生同一性的危机水平在三类职校生中最低；同一性危机的各层面与偏差行为表现出不同的相关程度。本研究为职业技术教育寻求有效的学生管理策略以及学生心理发展辅导提供切实的心理学依据。