本文基于优选论研究中国英语学习者如何习得英语句子重音,旨在克服“汉语口音”。句子重音是英语的一个显著特征,准确地掌握句子重音,不仅能对英语节奏、语调有一定的把握,更能提高二语习得者口语表达能力、交际能力。英语中句子重音问题一直以来是研究的难题。虽然各种理论均对其做出过许多合理解释,然而实际效果都不是很理想。本研究共有四个研究问题：(1)中国英语学习者和英语为母语者主要采用什么原则作为英语句子重音分布的制约条件?(2)中国英语学习者在不同习得阶段是否有不同的制约条件等级排序?如果有,在不同习得阶段下,不同的制约条件等级降级排序是怎样的?(3)英语为母语者是否有制约条件等级排序?如果有,其制约条件等级降级排序是怎样的?(4)在不同的习得阶段中,制约条件是否移动?如果有,是如何移动的?本文采用实证和理论相结合的研究方法。一开始介绍理论基础---优选论,优选论是20世纪90年代初由Prince and Smolensky提出并形成的一种生成音系学理论,一经诞生就在整个语言学界产生了很大影响,并成为一种语言学理论,被广泛运用于儿童语言习得、第二语言习得、句法学、语义学等领域。通过声学软件Praat对实验数据的搜集和标注,得出句中需要重读的单词。其次,结合句子重音中焦点标注的四个主要原则,作为优选论的制约条件构成的层级体系来推导,探究制约条件层级体系。通过选用的实验句为例句,将候选项以竞选表形式表示出来。最后,通过所有受试者不同阶段的制约条件等级排序路径,基于优选论的分析和软件Praat,SPSS进行数据分析,本篇论文共有以下发现：(1)在英语句子重音分配上,有四个主要原则作为制约条件进行优选论分析：实词重读原则、居右重读原则、居左重读原则和新信息优先重读原则；(2)中国英语学习者在习得英语句子重音的不同阶段有明显的制约条件等级排序路径。对于高中学习者,其制约条件等级排序路径为：居左重读原则>>居右重读原则>>实词重读原则>>新信息优先重读原则；对于大学学习者,其制约条件等级排序路径为：实词重读原则>>新信息优先重读原则>>居左重读原则>>居右重读原则；(3)英语为母语者的制约条件等级排序为：新信息优先重读原则>>实词重读原则>>居右重读原则>>居左重读原则：(4)中国英语学习者和英语为母语者的制约条件等级排序移动路径可归纳为：在制约条件等级排序中,新信息优先原则从最低位置逐渐向高级升序,在母语为英语者的排序中处在最高位置；而重音居左以及重音居右原则由较高位置降序至母语为英语者的排序中的末端。通过分析,可总结出影响中国英语学习者在习得英语句子重音方面的原因：理论的不完善以及缺乏足够的模拟和练习。本研究促使二语习得者突破汉语的前摄影响和熟练掌握句子重音技巧,同时本研究所进行的句子重音研究分析得出的数据,也可为相关学术论文和研究提供参考。