在信息化的大背景下,如何通过网络培训促进教师专业发展,成为一个值得思考的问题。然而当前网络培训中存在的难题,影响了教师网络培训的效果。而网络培训需求分析作为网络培训的第一环节,对提高教师网络培训效果意义重大。因此,本研究探讨了区县中小学教师网络培训的组织,任务,人员需求,希望基于教师的需求开展从下而上的网络培训,从而改善培训效果。本研究以2014年西安市中小学教师远程网络培训为例,以472名参训灞桥区教师为研究对象,通过问卷调查法与访谈法的调查方式,以培训需求分析的经典理论OTP模式为基础,从组织,任务,人员三个方面十个维度对其进行了全面系统的需求调查,并且分析了不同背景下教师的不同需求。研究发现,区县中小学教师对于参加网络培训呈现出以下需求。第一,组织层面,参训教师希望网络管理平台能够监控教师的培训过程与时间,并设立多种形式的立即通讯工具。同时认为区级教师培训机构能够多方面指导教师网络培训。第二,任务层面,关于教学设计的培训内容,课件和教案资源是参训教师所需要的。调查发现线上培训与线下后续跟踪受到的教师的认同。多种考核方式相结合成为教师需要的考核方式。第三,人员方面,教师们希望组建一支各方参与的辅导教师团队和专家团队以满足不同需求。基于以上结论,笔者对区县中小学教师网络培训提出以下建议:第一,建立电子档案,加强培训的后续跟踪,区级教师培训机构不仅参与到线上培训的辅导工作中,更要组织线下的研讨与指导。第二,区别对待不同年龄及城乡教师,设置丰富的选修课程满足其不同的培训需求。第三,组建辅导教师团队,多方参与到培训的管理工作之中等。