汉语口语作为语言学习四项基本技能之一,是对外汉语教学中重要的组成部分。而语篇成段能力对于高级留学生来讲,是必须要掌握的能力之一,也是判断留学生汉语水平的重要因素。但是留学生的语篇成段能力是他们学习汉语的一个瓶颈,在与人进行日常交流时,基本没有问题,当遇到就话题成段表达时,总让人感觉有些别扭。本文以广州的两大高校中山大学和暨南大学的高级汉语留学生为研究对象,从留学生真实录音的口语语料出发,结合语篇现有理论,深入分析他们的语篇能力,并以此为基础追溯到高级汉语口语教材,在分析的基础上,对汉语口语教材的编写和教师的汉语教学提出一些建议。本文认为,要有效提高汉语高级水平留学生的汉语语篇能力,必须要从学生的真实口语语料着手分析,再追溯到教材,这样才能全面的分析问题出在哪个环节或哪些环节,从而提出相应的建议:首先,学生必须加强对语篇能力的重视,同时尽可能多的在生活中和课堂中进行成段表达;高级汉语教材应增加成段表达练习的数量,促进语篇练习的多元化,要改变教材由句到词、由词到句的传统模式;同时汉语教师在高级阶段,仍然要重视语言的口语成段表达,并结合学生的实际情况,采用合适的教学策略来提高学生的语篇能力,如使用“项目式学习”等。