良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分,又是未来人才素质的一项十分重要的内容。随着我国社会的飞速发展,心理问题在当下这一批90后的中学生群体中已经呈现多发的趋势。他们的心理健康问题主要表现为生活消极、自我失控、心理承受力低、意志薄弱、难于应对挫折,部分学生出现打架、骂人、说谎、厌学、逃学、混学、混世现象。中学生在这一时期特有的逆反心理使他们很容易对客观事物表现出与一般人对立或相反的情绪体验或行为倾向。而中学生特有的敏锐感知力使他们很容易接受新鲜事物,因此采用音乐教育比传统药物治疗和单纯的理论说教更容易为中学生所接受,其作用也更容易显现。因此,在中学音乐教育中,运用音乐这种非语言的审美体验活动来达到心理调节的目的,无疑对缓解中学生的心理压力具有十分重要的作用。同时,运用音乐教育来纠正中学生的心理问题对音乐心理学和精神医学都具有较高的理论价值。就中学生不同的心理问题而有针对性的选择不同的音乐教育方式方法,可以在音乐艺术特有的美学世界里不知不觉的让患有心理问题的中学生调节情绪,缓解压力,陶冶情操,完善人格。