【摘 要】
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本文分四个章节，分别从观念层面、制度层面、活动层面和环境层面论述学校的文化建设。四个层面的研究都紧密结合新课程体系，从现代教育观的高度，运用现代教育教学理论阐述新课程
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本文分四个章节，分别从观念层面、制度层面、活动层面和环境层面论述学校的文化建设。四个层面的研究都紧密结合新课程体系，从现代教育观的高度，运用现代教育教学理论阐述新课程(包括校本课程)的实施与学校的文化建设互相促进之关系，旨在适应素质教育的需要，为厦门外国语学校及同类学校的文化建设提供理论支持，从而为基础课程改革提供良好的文化环境。论文在分析本校文化实际的基础上，针对其薄弱环节或者空白之处提出自己的看法，比如在教师聘用制的完善措施、第二课堂活动的保障体系、社会实践活动的改进、校园人际关系和德育环境的改善等方面，作者都提出了一些建设性意见。
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