公平是指不偏向任何一方的分配。分配公平性(distributive justice)是指人们如何将奖励或者资源以公平的方式进行分配。分配公平性主要依据平等(equality)原则、贡献(equity)原则和需要(need)原则这三种公平原则。　　为探究幼儿对分配公平性理解的发展特点，研究一采用虚拟情境实验范式，分别基于公平的平等原则、贡献原则和需要原则呈现三种实验分配情境，以此来考察幼儿对分配公平性理解的发展特点。研究二进一步探索促进幼儿理解分配公平性发展的方法，基于理性建构主义、社会直觉理论、儿童分配公平性发展阶段模型，在对幼儿园教学活动观察的基础上，设计幼儿公平训练游戏活动，通过促进实验探究其对幼儿分配公平性发展的促进作用。　　研究得出以下结论:　　(1)3～6岁幼儿在不同的分配情境中能够基于相应的公平原则理解分配公平性。　　(2)3～6岁幼儿在各分配情境中对不同公平原则的理解与掌握情况具有年龄差异。年长幼儿较年幼幼儿更能够充分理解基于贡献和需要原则的分配公平性。　　(3)3～6岁幼儿在各分配情境中对不同公平原则的理解与掌握情况具有性别差异，女孩更倾向于平等原则的公平分配而男孩更倾向于贡献原则的公平分配。　　(4)3～4岁是幼儿发展平等原则分配公平性的关键阶段。　　(5)幼儿分配公平性促进游戏活动对幼儿基于贡献原则和需要原则的分配公平性的促进效果显著。