随着社会的不断发展,互联网络也得到了长足的进步。作为一种新兴的自媒体,微博以其独有的碎片化的语境、裂变式的传播、个人主导的信息生产方式,对当今社会的新闻传播、社会互动产生了巨大影响。从传播特性来看,微博赋予平台中所有发言者以平等的话语权,进而推动网络公共领域的形成。然而,对于年轻的大学生群体而言,微博时代的弊端与它的积极作用一样明显。曾经无处发声的大学生们,在微博中找到了沟通和申诉的渠道,又在自媒体的碎片话语狂欢中迷失了自我。任何一个时代的特征反映到教育领域,都会对教育提出新一轮的挑战,也会促动教育目标、教育观念的变革。微博时代自媒体的发展在给予大学生自我表达的机会和传播条件的同时,也造成了话语权的滥用；社会互动的变迁促使大学生在社会交往和生活中获取了更多自由和更大影响力的同时,也提出了公共领域的重构和公众话语权的回归的时代性问题。如何培育出具有主体意识、责任意识和参与意识的社会公民,如何使大学生在微博时代通过话语权的行使充分发挥其主体作用,是当今教育学面临的新的研究课题。在探析微博场域中大学生话语权的建构之余,反思如何构建民主平等的公共领域,如何在赋予大学生话语权的同时发展其主体意识和参与意识,既是民主社会的诉求,也是公民教育的最终目标。本文从社会学、政治学角度对使用微博平台的大学生群体所持话语权的现状和建构过程进行探究。从教育学角度对大学生话语权加以反思,探索微博时代大学生话语权存在的问题并提出相应的教育策略,以提高大学生的公民意识,推进大学生话语权的有效运用。