在汉语学习过程中,学习动机减退是制约学习成绩的主要变量之一,然而,这一现象却普遍存在于马达加斯加在华留学生当中。本研究的目的就在于发现马国留学生汉语学习动机减退情况的特点,为提高对外汉语教学质量提供针对性的可行性建议。本研究选取了二十世纪九十年代在二语习得研究中影响颇大的Dornyei的二语学习动机三层次说作为理论依据,通过问卷及访谈的方式,对江西师范大学48名具有两国学习经历的马达加斯加留学生进行了调查。总体来说,马达加斯加在华留学生汉语学习动机减退的现象是实际存在的,其中,41名留学生的学习动机发生了明显减退。通过对所得数据进行统计,得出了导致马国留学生汉语学习动机减退的前四个影响因素,即成就感和自信心减退、师生关系、思念家乡以及教师的教学能力和方法。其中,来华时间不同的学生受汉语学习的片面认识、工具型动机、学习内容和所在集体因素的影响具有差异性。对汉语学习的片面态度、成就感和自信心、师生关系和外界监督因素对男女生的影响程度也存在显著差异。另外,研究还发现马国留学生学习动机减退影响因素之间具有一定的内在相关性,其中师生关系与教师教学能力和方法呈强相关,师生关系与外界监督具有中等程度相关性。最后,笔者针对马达加斯加留学生汉语学习动机减退情况的特点,从社会、对外汉语学界、学校、教师四个方面提出了一些应对策略,帮助学生找回学习热情,提高汉语水平。