在新课程改革之际,《思想品德》转型为《品德与生活》综合课程,关于《品德与生活》主题单元的设计研究在国内尚不多见,如何在纷繁复杂的多学科多题材中提炼主题,从整体视角出发,在学术上有重要价值。整体视角下的《品德与生活》主题单元设计,对于新课程标准指导下的《品德与生活》课程设计是一个突破。国内此门课程目前的设计多从活动、生活的理论入手,但对生活和活动本身如何进一步引导学生,一些老师还存在困惑。本文试从整体视角出发,站在一线教师的立场,通过个案的行动研究验证发展理论,试图为教师专业化成长提供一种模式。本论文分为四个部分,第一部分是对本研究的研究问题和研究方法的介绍,第二部分综述相关理论,主要包括课程设计的基本理论、综合课程设计理论、《品德与生活》课程的设计。第三部分是从整体视角对《劳动最光荣》一课进行了案例分析。第四部分从意义和局限两个方面分析《品德与生活》单元设计,并对教师培养和教师专业发展提出了建议。