本课题来自于语文教学实践,笔者在实际教学中发现当前初中生语文能力较差,而能力较差的原因与不良的学习习惯有重大关系。其一是初中生欠缺基本的语文学习习惯,其二是在长久的学习中养成了不良的语文学习习惯。教育部颁布的课改纲要和语文课程标准中,都多次强调了习惯在学习过程中的重要性。因此,本文提出了,在初中语文教学中要强调对学生良好语文学习习惯的培养。本文立足于学习习惯理论,归纳出了语文学习习惯应包含的内容,进而进行了关于初中生语文学习习惯现状的调查,归纳出了当下初中生在语文学习习惯方面存在的问题,并分析产生问题的原因。同时,以初中语文教学的实际情况为出发点,制定相应的实践策略。本论文主体共分为四部分:第一部分:介绍了选题依据、新课标中对习惯的要求、研究的意义和研究方法。从宏观上对本篇论文进行概述。第二部分:对学习、习惯、学习习惯进行概念上的界定。通过课标中提出的习惯,从教育学角度、心理学角度对学生的学习习惯进行分析研究,使学生可以明确养成良好的语文学习习惯的意义。然后介绍了教育家们在培养习惯方面的研究成果,笔者对此进行了整理,为下文撰写提供理论支撑。第三部分:对语文学习习惯的现状进行调查和分析,从学生对语文学习的认识、对语文学习习惯的认识,具体包括识字与写字习惯、阅读习惯、写作习惯、口语交际习惯等进行研究。根据调查结果找出在初中语文学习习惯培养中存在的问题,并力图寻找产生问题的原因。第四部分:针对目前初中生语文学习习惯在实践中产生的问题,结合语文教材、《义务教育语文课程标准》等提出较科学具体的关于良好语文学习习惯的培养方法,用来指导实践,并希望能以此促进语文教师教育教学观念的转变和教学质量的提高。