在全国“冰雪热”、轮滑冰球蓬勃发展的背景下,积极探索力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等运动素质与轮滑冰球专项运动技能形成的相关性,以期为促进轮滑冰球初学者专项运动技能形成,针对性选择运动素质训练,优化初学者中短期阶段集训计划结构,提供相关理论参考。本研究采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、实验法,以安徽新华学院（安徽省轮滑冰球项目训练基地）大一、大二38名学生（男25,女13）为实验对象,进行8周专项运动技能为主的训练实验,训练实验结束后,测试力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等五种不同运动素质以及拨球、滑行、射门三种专项技能,整理实验数据并运用SPSS25统计软件对实验数据进行相关性分析,得指标数据相关性分析结果如下:在力量素质方面,男子轮滑冰球初学者力量素质（立定跳远、卧推、卧推/体重）与拨球技能形成（1分钟拨球）呈显著相关（R=0.441,R=0.473,R=0.486,Ρ<0.05）、力量素质（立定跳远、引体向上）与滑行技能形成（75×2滑行）显著相关（R=-0.410,R=-0.442,Ρ<0.05）、力量素质（卧推、卧推/体重、深蹲）与射门技能形成（1分钟射门）呈显著相关（R=0.501,R=0.409,R=-0.422,Ρ<0.05）;女子轮滑冰球初学者力量素质（卧推、卧推/体重）与滑行技能形成（75×2滑行）呈显著相关（R=-0.786,R=-0.706,Ρ<0.01）。在速度素质方面,男子轮滑冰球初学者速度素质（60米）与拨球技能形成（1分钟拨球）呈显著相关（R=-0.432,Ρ<0.05）;女子轮滑冰球初学者速度素质（60米）与滑行技能形成（75×2滑行）呈显著相关（R=0.767,Ρ<0.01）。在灵敏素质方面,男子轮滑冰球初学者灵敏素质（T型跑）与滑行技能形成（75×2滑行）呈显著相关（R=0.55,Ρ<0.01）、与技能得分呈显著相关（R=-0.407,Ρ<0.05）;女子轮滑冰球初学者灵敏素质（T型跑）与技能得分呈显著相关（R=0.709,Ρ<0.01）。在整体运动素质方面,男子轮滑冰球初学者素质总分与滑行技能形成（75×2滑行）呈显著相关（R=-0.459,Ρ<0.05）、与射门技能形成（1分钟射门）呈显著相关（R=0.432,Ρ<0.05）;女子轮滑冰球初学者素质总分与技能得分呈显著相关（R=0.682,Ρ<0.05）。耐力素质（1500米跑）、柔韧素质（立位体前屈）与男、女轮滑冰球初学者专项技能形成（1分钟拨球、75×2滑行、1分钟射门）相关无显著性。本研究结论如下:1.经过8周同一训练实验,轮滑冰球初学者运动素质水平不均衡,专项技能形成水平高低不一,男子运动素质水平普遍高于女子,男子专项运动技能水平普遍高于女子,男子学习和掌握专项运动技能的动力定型程度优于女子。2.轮滑冰球初学者不同运动素质与专项运动技能形成的相关显著性不同,力量素质、整体运动素质指标比较突出,与高水平冰球运动员“力量+全面”的运动素质特征相近;不同专项运动技能指标之间显著相关,呈现“技术迁移规律”;运动素质与专项运动技能存在“纵向上特征相似、横向上同步对应”二维关系;3.基于训练方向、训练时间、显著相关指标三个维度,优化轮滑冰球初学者中短期阶段集训计划结构总体思路是“专项技能为主,运动素质为辅,突出力量素质,兼顾整体运动素质”。通过相关性结果分析,提出建议如下:1.轮滑冰球初学者应突出力量素质训练,兼顾发展整体运动素质。2.选择运动素质具体到某一方法手段时,要充分考虑男女性别、动作结构、技术风格等诸多影响因素。3.优化轮滑冰球初学者中短期阶段集训计划结构,除“训练方向、训练时间、显著指标”三个维度外,还应有负荷大小、身体机能反应、心理智能等。4.后续可跟踪监测研究,并拓宽运动素质指标范畴,如增加稳定性测试、平衡能力测试、专项运动素质测试等。