【摘 要】
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隐喻不仅是一种修辞方式，同时也是人们的一种思维方式和认知工具。隐喻作为反映和重现教育者教育理念的工具，显示出重要的作用。到目前为止，国内利用隐喻分析法进行外语教学研究
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隐喻不仅是一种修辞方式，同时也是人们的一种思维方式和认知工具。隐喻作为反映和重现教育者教育理念的工具，显示出重要的作用。到目前为止，国内利用隐喻分析法进行外语教学研究非常少，而在对外汉语教学问题上更是一片空白。本研究利用隐喻分析法，以北京大学与暨南大学两所高校的汉语国际教育硕士为研究对象，通过问卷调查与访谈收集资料，旨在探讨汉语国际教育硕士眼中的对外汉语教师角色。本文尝试回答以下几个具体问题：两所高校的汉语国际教育硕士在描述自己眼中的对外汉语教师角色时使用了哪些隐喻？两所高校的汉语国际教育硕士眼中的对外汉语教师角色有哪些特点？跟《国际汉语教师标准》以及《（全日制）汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》对比，有什么值得深入探讨的地方？研究结果有何启示？
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