随着积极心理学不断发展,运动员在训练或比赛中如何保持运动自信心与促进流畅心理状态的出现已成为教练员与运动员亟待解决的重要问题。青少年田径运动员的心理因素作为影响运动员取得优异竞赛成绩的重要因素之一,目前已经受到各方面的重视。但是,我国目前的运动心理学研究对流畅心理状态的研究不够深入和系统。更为主要的是缺乏结合具体的运动项目和相关心理因素进行研究。因此,本研究对青少年体能速度项群运动员的教练制定心理训练计划和心理选材及科学训练具有理论和现实指导意义。本文通过文献资料法、专家访谈法、心理测试法及数理统计法对参加2019年重庆市青少年田径锦标赛的80名二级及以上(一级12人,二级68人)体能速度项群运动员的运动特质自信心、流畅心理状态和竞赛成绩三者之间的关系进行调查。比较不同性别、训练年限、组别和家庭背景的青少年体能速度项群运动员在运动特质自信心、流畅心理状态和竞赛成绩的差异,并对青少年体能速度项群运动员特质自信心、流畅心理状态和竞赛成绩的关系进行分析和讨论。得出以下结论:(1)重庆市青少年体能速度项群运动员流畅心理状态、运动特质自信心良好,运动员所感知的运动流畅状态9个维度中,按照均值分由高到低排序,顺序依次为愉快的体验、清晰的目标、注意集中于当前任务、挑战-技能平衡、时间的变换、精确的反馈、高度的控制感、行动意识融合、自我意识的丧失。(2)重庆市青少年体能速度性项群运动员流畅心理状态与运动竞赛成绩呈正相关,运动员流畅心理状态越高,运动竞赛成绩倾向越好。流畅心理状态和运动特质自信心呈显著正相关;运动特质自信心与竞赛成绩呈显著正相关。(3)不同训练年限,参赛组别和家庭背景的青少年体能速度项群运动员在运动特质自信心和流畅心理状态各指标均呈显著性差异,主要表现为:训练年限越长的运动员,其流畅心理状态水平越高;不同组别主要表现在注意集中于当前任务变量(青少年组、少年组>少年乙组);自我意识丧失变量(少年组、少年乙组>青少年组);就愉快的体验变量(青少年组>少年组、少年乙组群体);父母一方最高受文化教育程度不同,在“清晰的目标”维度中,呈现出专科及以上显著高于小学(包含以下)、中学(包含中职)显著高于小学(包含以下);“高度的控制感”、“愉快的体验”两维度均呈现出专科及以上显著高于小学(及以下)及中学(包含中职)、中学(包含中职)显著高于小学(包含以下)。在性别变量无显著差异。(4)重庆市青少年体能速度项群运动员运动特质自信心在流畅心理状态对运动竞赛成绩的影响中发挥了部分中介作用。