研究目的:2014年,教育部发布的有关全国学生体质与健康调研中显示,各年龄阶段的学生近视率均存在上升的趋势,7～12岁的小学生近视率为45.71%,13～15岁的初中生的近视率为74.36%,近视已成为我国学生中检出率最高的一种常见疾病,是需要全社会共同关注的公共卫生问题。长时间使用电子产品、近距离阅读、不正确的读写姿势会导致睫状肌得不到休息和疲劳恢复,失去原有的调节功能,导致动态视力下降。本研究通过在体育活动中设计将现代游戏器具作为视标的教学方案,使学生在体育活动中对现代游戏器具的捕捉带有交替视远-视近的视觉变化,锻炼睫状肌的调节功能,激发小学生参与体育活动的兴趣,验证能否达到发展小学二年级学生动态视力的目的,从而促进视力健康的发展。研究方法:本文采用文献资料法、问卷调查法、实验对比法以及数理统计法,对苏州市带城实验小学二年级学生进行为期16周的体育教学实验,实验组按照本实验专门设计的在体育活动中利用现代游戏器具作为视标进行体育教学,对照组按照学校的教学目标进行传统体育教学。研究结果:1、实验组的动态视力发生了非常显著性变化(P<0.01),对照组的动态视力未发生显著性变化(P>0.05)。2、实验干预后,实验组的动态视力明显高于对照组,具有非常显著性差异(P<0.01)。3、实验组不同性别的动态视力在实验前后无显著性差异(P>0.05)。4、实验组男、女生的动态视力与实验前相比,均发生非常显著性变化(P<0.01)。5、实验组动态视力与静态视力之间存在正相关(P<0.01)。研究结论:1、动态视力与运动强度、运动时间、运动频率及运动总量存在一定程度的相关关系,说明一定的体育锻炼对儿童的动态视力具有促进作用。2、在体育活动中利用现代游戏器具作为视标,可以发展小学二年级学生的动态视力水平。3、在体育活动中利用现代游戏器具作为视标,可以发展不同性别的小学二年级学生的动态视力水平。4、通过提高小学二年级学生的动态视力水平,可以达到改善静态视力的目的。