教师是民办高校中重要的人力资源组成部分,教师的教学水平与质量决定着一所民办高校的办学质量。我国大多数民办高校办学历史只有20年左右,随着教学和管理经验逐渐积累的过程,办学质量也在不断提升。而民办高校往往在教师教学能力培训方面,既缺乏行之有效的方案,亦在实施上缺乏保障,民办高校普遍存在教师教学能力培训的方案、内容、模式、手段与培训需求匹配度低,效果较差的现象,制约着民办高校的发展,而目前对民办高校教师教学能力培训方面的研究也相对较少。对此展开较为深入的研究,不但能够提升一所民办高校整体的教学水平,还有助于加强民办高校的竞争力和声望。本文以E学院为例,在查阅已有研究文献资料的基础上,先后运用了焦点小组访谈、个人深层访谈、问卷调研等方法,并运用胜任力模型、ADDIE模型等理论工具对对E学院现有教师教学能力培训方案存在的不足进行了现象与原因分析,在明确培训需求的基础上,运用反向设计的方式,经过分析、研究得出了表述精确,针对性强,注重结果的培训目标;并根据培训目标解构和重构了培训课程的内容,重新安排了四种不同类型教师教学能力培训班的教学进度,改进了E学院的教师教学培训方案和实施方案,并根据E学院的发展战略和实际情况,提出了加大了保障方案得以有效实施力度的对应措施。