学习活动是学生实践活动的重要方面,是实现学生品德成长的主要方式。审视当前的教育,知识的学习与人性的教化、人格培养融为一体的教育己不复存在。学习道德成为两条独立的平行线,人们忽略了濡染、体验、实践的德育方式。在“内化”论苍白的说教灌输的无奈中,人们寄望新的教育理论指导学生的学习活动。通过以江阴高中初中部师生为对象的调查和分析,欣喜地发现学校部门的重组—年级部,这个部门的设置从制度上逾越了学习道德之间的鸿沟,为解决学习、道德“两张皮”的问题提供了制度保证。把马克思主义科学实践观引进教学理论,强调以辩证唯物主义和实践论为指导,实现教育观念的更新,为解决学习、道德“两张皮”的问题提供了理论指导。生命体要走向智思创发之觉,虽说是人终其一生修身治学的要津所在,但更多的是付诸课堂教学。近年来,全国各地倡导并主持的“新基础教育”教改之风,吹开了引导学生立人求学大门。新的教学方式尊重学生的主动学习、探索学习、合作学习,使先前纯粹的被动者有了以自己的个性契入知识的主动,为解决学习、道德“两张皮”的问题提供了实践对策。随着研究的深入,笔者又引发了关于的德育内涵与德育评价之间的关系,应试教育与素质教育之间的矛盾与统一性等问题的思考……总之,本文在理论与实践相结合的基础上,试图初探出初中生学习活动中品德成长的有效对策,从而为新时期德育建设尽一份绵薄之力,这也是本文撰著的宗旨所在。本课题采用的研究方法是:文献法、行为研究法。