本研究依据自我决定理论,探讨了心理需求满足与阻滞对运动员心理发展的影响,以及自我决定动机的中介作用。同时,关注教练员支持对运动员影响的作用机制。研究一,首先对国外常用的需求阻滞问卷进行修订,确保研究工具的科学性,并描述了运动员在心理需求满足与阻滞上的现状；研究二,选取571名专业运动员,施测心理需求阻滞问卷、需求满足问卷、教练自主性支持问卷、生活满意感问卷、训练比赛满意感量表、活力感问卷、心理疲劳问卷、抑郁-焦虑-压力量表、正负向情绪量表和运动行为调节问卷,借助结构方程模型探讨变量间的关系；研究三,在研究二的基础上另选取29名专业运动员采用日记法进行连续八天的研究,探讨日常状态下变量之间的关系。结果如下：(1)修订的需求阻滞问卷具有良好的信度和效度。(2)需求满足与需求阻滞之间低相关,是两个独立的变量；重复测量方差分析表明,三种需求满足中,自主需求得分最低,健将级运动员在三种需求满足上的得分显著高于其他等级运动员,三种需求满足与运动等级的交互作用显著。不同运动等级运动员在自主满足得分上差异不显著,在能力满足和关系满足上差异显著；未定级运动员在三种心理需求满足上得分差异显著,二级运动员在三种心理需求满足上得分差异显著,一级运动员在三种心理需求满足上得分差异显著,健将级运动员在三种心理需求满足上得分差异显著,。三种需求阻滞中,能力阻滞得分最高,男运动员在三种需求阻滞上的得分高于女运动员。(3)心理需求对运动员心理发展的影响中,需求满足解释了49%积极心理发展的方差,8%消极心理发展的方差,需求阻滞解释了48%消极心理发展的方差,5%积极心理发展的方差。(4)自我决定动机在心理需求与心理发展的关系中起中介作用。其中,在需求满足对积极心理发展和需求阻滞对消极心理发展中的中介效应分别为15%和52%。(5)心理需求和自我决定动机在教练支持对心理发展的影响中起中介作用。需求满足、自我决定动机和需求阻滞、自我决定动机的中介效应分别占总效应的84%和84%。教练支持可以解释25%积极心理发展的方差,14%消极心理发展的方差。(6)日记法结果得出教练支持正向预测积极心理发展,负向预测消极心理发展,心理需求可以预测运动员训练时的心理发展。结论：(1)需求满足和需求阻滞是独立的两个变量,二者对运动员发展有不同的影响。运动员的积极心理发展主要由需求满足所预测,消极心理发展主要由需求阻滞所预测。(2)心理需求可以预测运动员的心理发展,自我决定动机在其中起中介作用。(3)教练支持可以预测运动员的心理发展,心理需求和自我决定动机在其中起中介作用。