基础教育阶段是人生吸取知识、奠定发展基础的重要阶段。在这个阶段,学习的好坏,不仅影响着个体今后人生的发展,影响着家庭的和睦幸福,而且影响着中华民族未来的整体素质和精神风貌。然而,当前却有不少中小学生视学习为负担,不愿意主动地学习,存在严重的厌学心理,旷课、逃学、辍学甚至发展为青少年犯罪。对此,家庭、社会和学校必须高度重视,并采取切实有效的措施,及时妥善地予以解决。否则,将给学生本人及其家庭和社会带来严重后果。本文从界定学困生、厌学等概念入手,借助观察、抽样问卷调查、个案研究等方法,分析了厌学型学困生的主要特征及其消极影响,剖析了厌学型学困生的形成原因,进而在探讨成功体验的作用及其理论依据的基础上,从优化社会文化环境、提高家长素质、完善学校教育三个方面,提出了增强厌学型学困生的成功体验、促进厌学型学困生转化的策略。